Emany bygger på en enkel overbevisning: Elever lærer ved at skrive. De udvikler
idéer, formulerer argumenter, reviderer deres arbejde og ser deres egen tekst blive
bedre. Emany understøtter processen med didaktisk vejledning.
En færdig tekst fortæller ikke længere hele historien.
AI har ændret, hvad det vil sige at aflevere en skriftlig opgave. Elever kan nu
aflevere gennemarbejdede tekster, uden at det altid er tydeligt, hvordan teksten er
blevet til, hvad de har forstået, eller hvor meget af arbejdet der er deres eget.
Problemet er ikke kunstig intelligens i sig selv. Problemet er, at processen bag
teksten er blevet sværere at gennemskue.
Når skriveprocessen bliver synlig, får læreren et bedre indblik i, hvordan den enkelte
elev tænker og arbejder. Det bliver lettere at forstå, hvordan eleven udvikler idéer,
afprøver argumenter, reagerer på vejledning og forbedrer sin tekst undervejs.
Emany er bygget omkring skriveprocessen, ikke kun den færdige tekst. Eleverne
udvikler idéer, skriver udkast, reviderer og redigerer i et struktureret forløb, hvor
udviklingen bliver synlig undervejs.
Undervejs får eleverne vejledning og feedback, som hjælper dem med at udvikle
deres tænkning og deres tekst, uden at overtage selve skrivningen.
Læreren ser ikke kun det færdige resultat, men får indblik i, hvordan eleven arbejder
undervejs. Hvor eleven begyndte, hvad der blev ændret, hvordan teksten udviklede
sig, og hvor der fortsat kan være behov for støtte.
Emany tager udgangspunkt i elevens eget arbejde. Værktøjet hjælper med at afklare
idéer, undersøge muligheder og finde retning, men leverer ikke en færdig tekst, som
eleven kan tage udgangspunkt i.
Vejledning frem for svar.
AI bruges som en sparringspartner gennem skriveprocessen. Den stiller spørgsmål,
peger på muligheder og hjælper eleven videre, uden at overtage de valg og
overvejelser, der er en del af læringen.
Feedback skal skabe forståelse.
Når eleven får feedback, peger Emany på, hvad der kan styrkes, og forklarer hvorfor.
Målet er ikke blot en bedre tekst, men at eleven selv forstår, hvad der kan forbedres
og kan arbejde videre derfra.
Fem principper bag Emany.
At skrive er at tænke.
En færdig tekst er kun toppen af isbjerget. Den egentlige læring sker i processen, der ligger under overfladen.
AI bør støtte, ikke erstatte.
Hvis AI bruges rigtigt, kan den hjælpe studerende med at tænke dybere. Bruges den forkert, fjerner den netop det arbejde, der hjælper dem med at udvikle sig.
Feedback bør udvikle forståelse.
God feedback retter ikke teksten for den studerende. Den hjælper den studerende med at se, hvad der kan forbedres, hvorfor det er vigtigt, og hvad der kan prøves som det næste.
Lærerne bevarer kontrollen.
Emany understøtter skriveprocessen, men den faglige vurdering ligger altid hos læreren.
Processen bør være synlig.
Når lærere kan se, hvordan en tekst er blevet til, bliver det lettere at besvare spørgsmål om indsats, fremskridt, autenticitet og læring.